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银杏树

“在一个文化屈从权势的传统中,庄子是一棵孤独的树,是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮

 
 
 

日志

 
 

【工作与交流】感受不惑,我的几点想法之四:我是这样理解审美理念的  

2009-07-25 23:18:32|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学校管理的审美理念体现的是学校管理的层次。把审美纳入到学校的管理的理念范畴入内,是我的追求,也是我的思考,我觉得,不仅是学校管理,就算是人们做任何一件事情,如果有审美的眼光,有审美的要求,就是高人一格的做法。从词义的角度讲,审美是动词,是辨别、领会事物的美。从美学的角度来理解,审美是人类掌握世界的一种特殊方式,是指人和世界(自然和社会)形成一种无功利、形象和情感的关系状态。把审美作为一种学校管理理念,我思考的还不成熟,实践得也还不够。但我认为,融入了“审美”理念的学校管理,首先学校的校长一定是一个教育理想和理想教育的追求者。教育是一个需要理想的事业,教育工作者是需要一点浪漫情怀的人,教育发展史上名垂千古,光照世人的教育家谁个不是教育理想的追求者,甚至是殉道者。有理想,就有追求,就有动力,就能持之以恒。其次,把“审美”纳入学校管理的范畴,校长在学校管理的过程中要体现美感,让师生、社会从你的学校,从你学校的教育教学活动中,有一种喜悦情绪的体验,师生的学习、生活是快乐的,学校环境、活动是愉悦的,快乐、愉悦是我们工作应有的基点,亦即学校的管理要有一定的审美口味。把“审美”的理念纳入学校管理理念的范畴,要求校长的管理体现“审美价值”,学校的管理的审美价值,是学校管理价值的重要内涵,缺乏审美价值的学校管理,算不上真正的体现人文性的管理。学校管理的审美价值,引导学校管理的人本价值和社会价值的统一实现。

科学、民主、文化、审美,既有传统管理理论经验的精华,又有现代管理学意义上的意蕴。任何时候,被历史所证明的符合中国文化背景、切合中国学校实际、符合时代发展需要,又彰显管理者个性特质融入了管理者生命追求的管理理念才是有生命力的。

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