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银杏树

“在一个文化屈从权势的传统中,庄子是一棵孤独的树,是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮

 
 
 

日志

 
 

【学习笔记】现代中小学校长的功能与定位 2009年4月3日   

2009-04-06 22:18:36|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 现场教学

 我们的教学现场是肇庆高要二中。这是一所近年来在肇庆很有知名度的县级重点中学,是高要市教育的一张名片。

学校创立于1998年,校园占地面积250亩。初创时,高一有5个班,初一有4个班,学校共400多人。2009年,高中在校60个班的学生,预计到2009年9月将扩招到90个班,学生达到6000多人,教师达到500多人。创办以来,高考本科升学人数每年都是以100多的数字递增,且在2005年有1名学生考入北京大学,2003年历史单科900分1人获省状元,学校连续7年获高要市高考状元,年年都能拿到肇庆市“高考成绩突出贡献奖”。真是一所“创建时间短,发展速度快,办学效益高,社会声誉好”的学校。

现场教学就是参观学校和听校长的办学理念介绍。参观学校我们最大的感受是,学校高三备考的氛围很浓,学校对学生的“信心教育”抓得很实在。在教学楼,在宣传橱窗,随处可见这样的标语(校园文化的一部分):“我自信、我出色;我努力、我成功。”“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”“育人与育德并举,树木与树人同步。”“一勤天下无难事,长成大木柱长天。”“勤学大家敬,好问志气高。”“入门即静,怕苦莫入。”“不敢高声语,恐惊苦读人。”“走进教室,满怀信心;走出教室,意气风发。” 在教室,在学生宿舍,也都是增强信心砥砺志向的标语:“自信创造奇迹,拼搏续写神话。”“脚踏实地山让路,持之以恒海可移。”“用六个月创造一个奇迹,用六个月给自己一个惊喜。”“我行!我能行!我一定行!”“剑桥居:入梦为梦想,起床为奋起”“北大屋:小舍内安居,大天下乐业”“腾飞阁:休息是为了更好的学习”。

“信心教育”是学校德育工作的抓手(详细方案介绍从略),而且落实精细,案例丰富,效果显著。校长叫彭司先,湖南人,又是一个“江湖教师”(广东本地人把来自江西、湖南、湖北的老师统称为“江湖教师”)。他91年在高要一中任教,98年调入高要二中任史政地科科组长、教务处副主任、副校长,2006年任高要二中校长、党总支书记。广东省名校长培养对象、肇庆市优秀校长、广东省党代表。我是2007年10月结识彭校长的,当年我们一起去美国考察学习了二十多天,他是我们班的纪检委员,因为人长得很胖说话慢动作缓,我们给他个别号叫“彭司令”。“彭司令”其实很年轻,69年出生今年才40岁。今天,“彭司令”给我们讲的题目是:现代中小学校长的功能与定位。

主要内容摘录如下以飨诸位:

 

如何解放自己

做自已该做的事,不做下属该做或下属能做的事

多动脑子少动手

多出思路少出方案

多共同探讨少下行政指令

该做的事

1、引领文化

   从管理学来看,提升或改变某个人的素质,一般能使工作效率增加一倍,而靠改变工作流程,一般能使工作效率增加十倍,只有文化才能使群体的工作效率100倍的提升。

2、制订规则

没有规矩、不成方圆;尽量做到制度管人;事前制订与事后制订相结合;引导性制度与禁止性制度相结合;民主性制订与专制制订相结合;制度要尽量涵盖学校工作中的方方面面;

3、确立目标

目标是方向、是动力,任何事都应该有目标。

我校三个阶段的目标:①“三心”目标:学生安心、家长倾心、社会放心。②“一三五十”目标:一年打基础、三年见成效、五年大发展、十年创名校。③“四个构建”目标:加强学习,构建书香校园;加强教育、构建文明校园;加强建设,构建绿色校园;加强沟通、构建合谐校园。

4、把握支点

执行力:紧急而重要、重要而不紧急;紧急而不重要、不紧急又不重要;把握好重点、找准支点

权利把控:财权、教师招聘及招生

工作把控:创新工作、解决下属确实解决不了的问题

5、对外交流

加强对个交流是校长义不容辞的责任;中国是个人情社会、也是个一把手的社会,因此,对外交流的主体应是校长;校长需要不断建立新关系,以拓展学校发展的空间;办学质量是发展对外关系的基础,发展对外关系反过来促进学校的发展;校长的态度决定对外交流的成果,在基层,公事与私事是分不清楚的。

6、提升自我

校长是导师、校长是学者、校长是引路人

如何让下属做好事情

1、合理授权   授权的原则:①授权要明确②权责要对等③隶属要单一④授权要公开⑤授权有控制      授权控制策略:合理搭配人员(工作结构、性格互补、性别结构、气质结构等)、方案认可、有章可循、目标控制、问责制及待岗制、学习与培训、调查研究及总结推广、形成竞争。

2、有效激励   目标激励(组织目标、个人目标)、授权激励、领导行为激励数据激励尊重激励(赏识激励 、积极惩罚激励、参与激励、情感激励)、荣誉激励

3、改革会议制度

改综合性会议为主题明确的小会议;改行政会议为业务会议、研讨会议;改校长一言堂为多言堂;改传达指示型为互相讨论型

4、合理构建团队

 

听了介绍,我有两点感受:

之一,人们都说江湖教师或是江湖校长又会说又会写。我在想:为什么江湖教师或是江湖校长又会说又会写?除了文化的原因以外,我认为根本的原因是要有“货”。“货”从哪儿来?来自实践经验,来自智慧和悟性;来自阅读,来自思考。江湖大地,也并不是所有的人都会说会写,南粤之都也并不是所有的人不会说不会写。就像饮酒,你能说广东人没有敢喝酒会喝酒善喝酒的人?!

这是题外话。

之二,把校长的功能定位为“引领”,我是非常赞同的,我非常反对校长或是其他什么领导什么都听老师的或是下面的,什么工作或是学校的发展或是解决什么问题,老师说了算或是老师提醒你建议你,你才想到要怎么做,如果到了这样的程度,实际上校长就没有履行好校长的岗位职责,如果真的到了这等地步,实际上就是“占着茅坑不拉屎”,什么都同老师的还不如干脆让老师来做。“以人为本”,“重情轻理”,“民主管理”和“校长引领”是一个问题的两个方面。校长的引领要有引领的基础,引领的条件:一是专业引领,彭校长从老师干起,教学水平教学质量教书的成绩是服人的。专业引领的前提是校长自身相信自己的专业判断(什么是专业判断?此处从略)。二是人格引领,或者是教人际感染(什么是人际感染?此处从略)。彭校长长期和教师在一起,他的脾气性格待人处世的方式,对工作的要求及该做什么事怎么去做事怎么才算做好事,其处事标准同事是敬佩的,老师也好特别是干部们也好,他们早也从他的性格中得到习染。三是制度环境引领。彭校长很多工作是做在前面的坐在细处的,彭校长经营的工作环境人们是放心的。比如学校完备的制度体系不是一天两天能做好的,没有这些完善的制度环境,是腾不出时间引领的。又比如,彭校长和当地教育行政和市委市政府的关系处理得好,也是他敢于放手引领的基础。他的以下话语十分值得玩味的:“学校的发展离不开领导的重视、社会的关心和专家的指导”,“校长的态度决定对外交流的成果,在基层,公事与私事是分不清楚的”。这可不是客套话空话!

听着彭司令的介绍,我像又回到十几年前我在内地当校长时的情境!

 

 

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