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银杏树

“在一个文化屈从权势的传统中,庄子是一棵孤独的树,是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮

 
 
 

日志

 
 

【工作与交流】 2009届高三备考调研报告  

2009-04-05 11:14:49|  分类: 相关学习资料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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(出于可以理解的原因,本文隐去真实的校名和姓名)

 

 

2009年3月17日至3月21日,在副局长XXX同志的带领下,教育发展中心和中小教科的有关同志,分别到XXX中学、XXX中学、XXX中学、XXX中学和XXX中学就高三备考和招生工作进行了调研,先将高三备考调研情况汇总:

 

一、调研的基本情况

XX中学(根据XXX校长、XXX副校长的汇报整理):本校本届高三备考在区教育局的领导下,在区教育发展中心指导下,有序进行,区高三质量分析会(2008年8月召开的)后,高三教师很受鼓舞,因为教育局领导对高三教师进行了慰问,体现了局领导对一线高三教师的关心,对高三毕业班备考工作的重视,全体高三教师感到了温暖,也增添了干劲;区教育发展中心印发的备考资料很齐全也很细致,为学校进一步分析提供了很好的指导材料,很有必要。本校抓高三备考主要从以下几个方面开展工作:㈠保证学校抓高三备考的各项措施各类信息有畅通的渠道得到及时的落实。主要渠道是三条,一是“级长——班主任——学生”,一是“科长——备长——老师”,三是对综合科加大力度管理,每班配一个专抓教师,这个教师主要负责协调综合科其他学科的教师信息沟通和协调管理工作。整个高三备考重视鼓舞学生信心,营造备考氛围。2008年8月高三年级召开了“走进高三”的誓师大会,这是以整个年级为单位召开的;在高三还剩一百天的时候以班为单位召开誓师大会,利用班会,同学谈理想,表决心;学校还专门召开了家长辅导讲座,引导家长配合学校学生共同科学备考。通过这些活动,形成家庭、学校、学生共同备考的局面,疏导学生心理,减轻学生心理压力,提高备考效率。㈡抓目标管理,各班主任重点抓好边缘生的工作,确保本科率。根据XX历年本科升学的实际,我们把本科的培养对象锁定在50%,即200人左右,每个班进入前200名的是多少,每次段考进退的是多少,各个班紧紧盯住进退的这些人,再把这些人分配到任课老师的手里,叫老师包干辅导。对综合科,盯紧弱科,明确任课老师的职责和任务。备课组长也有指标任务,要求每次段考备课组长关注你自己怎样完成你本学科的指标。㈢本届高三教师队伍配备比较合理精良,几个学科的科组长都在高三任教,而且做到了年龄上老中青结合,经验上新旧结合以老带新,有比较多的骨干教师在高三任教,有7位科组长在高三任教,第一次任教高三的教师也希望自己一炮打响,教师的干劲很足,精神面貌很好。㈣本届学生整体上比较乖,但学习的能力,学习的悟性欠缺。我校高三备考目前的主要困惑是:1、本届高三只有这一次“一模”才有一个横向比较的样本数据,我们备考心中不是很有数,对教师的备考过程管理和指导没依据,不像以往和惠州联考有一个很大的样本和一个划分的分数段,每次分析有一个可比的数据。2、尖子生走了不少,共有19人流失了。原因是,一是办理出国留学了,一是转学了,一是心理压力大家长要求退学。据说,今年把重点升学率也纳入毕业班评比之列了,我们担心到时重点率完不成。3、以往我们也是采取了这样的一些备考措施,见效很明显,但今年我们还是这样做收效不大,这一届学生备考有氛围,教师学生也很用力,但不出效果,我们很困惑。几点建议:1、把本届高三的入学成绩,全区按照五条线划个分数段。2、对高三教师的激励力度不够,学校没资金,局里的措施也没有,建议局里搞一个专项资金,我们同意初三(局里)可以不出钱补课,把节约下来的资金,可以用来加大对高三的教师奖励力度,现在评价主要看高中。3、八月高二升高三全区一定要有一个摸底考试,要继续和其他区的联考,有一个大的样本,有一个可比较的分数段。4、尖子生的培养全区应该继续统一集中优秀师资进行。5、组织一帮人,研究高考命题的趋势,指导教师有针对性的备考。

听了汇报,XXX副局长做了总结发言(提纲):XX的备考以下几点值得肯定㈠XX中学高三备考的思路很清晰;㈡目标定位,分解落实很到位;㈢采取了很好的策略去落实,如跟踪尖子生策略,目标关注策略等;㈣我们要进一步研究高考命题方向,有针对性的指导备考,针对重点学校,指导好省一级学校的备考工作。

第XXX中学(根据XXX校长、XXX副校长汇报整理):我们高三备考的理念是,变一年备考为三年备考,背靠策略每年都要根据级组的情况进行调整;XX中一直以来都是这么做,近来补课变了,不上晚自习,这些迫使我们改变策略;我们的生源较差,0.6以上的少,0.5的断层,0.4的130多人,大部分是0.3以内,所以,分层辅导很重要,但分层辅导就涉及到作息时间、加班的费用,从局的角度就要考虑。现实是毕业班想学习的学生大部分又都去了社会机构补习,这样和学校、学生自己的学习情况又不一致;对一所学校而言,中、高考的意义与价值不言而喻。从一个极端的意义上讲,“如果你拥有了中、高考,那么你还缺少什么?如果你没有了中、高考,那么你还拥有什么?” 因此,我们一再对老师强调: “高考对绝大多数学生来说仅有一次,但又是决定其命运的关键一次。我们要本着对学生、对家长、对社会负责的态度,拿出亮剑精神,做好一切高考备考工作。”因此,这届学生一到了高三,我们主要做了以下工作:(一)协同作战,加强班级、级组管理。1、举行隆重的开学典礼。2008年8月1日,我们把高三的开学典礼当作一次动员活动来组织,让学生已开始进入高三就感到有一种不同寻常的意义。2、狠抓常规管理,促进学生良好习惯的养成。重点抓迟到,每班配1名学生协助班主任抓。3、召开班级主题班会,扬长避短。4、引导学生把握好学习生活节奏。5、重方法,讲策略,力促每个学生成绩都能提高。在高一时,我们开始不分快、慢班,学校师生都强调让每个学生进步,鼓励大多数学生,追求整体状态。每个人每次月考每个学科都绘有一个曲线图,使他的学习状态形象直观地得以再现。学生拿到这个曲线图后自己也会好好分析自己,各班主任也要求学生根据自己的分析拿出自己的改进计划。有了这个直观的图表后,学生可以看出不同学科的弱点在哪里,所以每次考试后,学生自己的反思,对他的促进很大,有学生家长看了孩子的分析后,有针对性的教育孩子,也可以有针对性的进行家校沟通。6.定期下班进行心理辅导。第一学期,学校安排了三次,根据各班主任的要求,下到班级进行个别面对面的辅导,而不是整个级的集体辅导。7、与学生、家长沟通交流,召开了三次家长会,家校联动,共促学生身心健康发展。8、帮助学生调整复习备考心态,掌握应考技巧。9、营造高考文化氛围,今年春节之后在高三级教学楼可见之处挂横幅、办橱窗、出版报等, 我们还将把最近刚搞的誓师大会的图文张贴出来。各班级自己的板报,根据自己班的情况写些鼓励性的话语。10、举行隆重的百日誓师大会,开学以来开展了1次,最近又刚刚开罢1次。11、进行校文明班级申报、评比活动,开展班级间的竞赛活动。12、做好“一模”考前动员。“一模”之前,我们召开了动员大会,主要是根据这段时间复习学生的状态确定的,我们会经常性的关注不同时段的主要状态,调整工作内容。(二)针对实际情况,加强教学策略研究。1、内部行动研究。我基本上全部听完了高三全部教师的课,特别是听了数学科的老师的课,因有数学科的情况比较特殊,一名有经验的老师调走了,影响了数学科老师的信心,所以,我对每个班的数学科也都听了。2、请专家诊断指导,请了谭国华主任带了五个教研员。3、通过举办“海教杯”教学技能大赛,促进课堂教学质量的提高。数学科12个教师报名参赛,高二两个老师参赛,获二、三奖,对高三教学促进很大。4、合理安排训练时间,尤其是数学,特别着重前面的客观题,专门拿出一段时间训练选择题,训练后,要求教师专门找学生谈,谈经过,谈体会,让学生分析训练有什么收获,学生限时练,比谁的时间快;老师分析比照难度值分析。我们的目标是,保中间,扩大本科率;培优秀,突破重点率;重特长,增强加分点。5、认真进行质量分析。6、临界生跟踪辅导,临界学生的跟踪辅导,在上学期末测试的基础上,分给老师。经过努力,取得了一定的成绩(成绩列表略)。下阶段主要工作安排:1、第六周周四、五,另外排课表上课。(因不同学科老师不同时间外出改卷)。2、第六周周六下午在六中进行高考英语口语考试,有190人报考,英语科老师和级长带考。周六上午的课暂停。3、第七周周四、五下午参加市教研进行“一模”质量分析。4、第七周周六将进行区、校“一模”质量分析。6、各位老师尤其是班主任必须认真分析每个学生的情况,对症下药,力促稳定与进步。7、将针对各班实际情况开展心理辅导调试,掌握好备考节奏。8、召开不同层次的家长会、学生会,尤其是开好“临届生”家长和学生的会议。9、进一步做好临界生的跟踪辅导工作。10、引导学生拟定“二模”和高考目标。我们的困难: 1、市高中毕业班评价方案对我们这种规模小的省一级学校很不利,易挫伤老师的积极性。2、区下达的指标应以近三年上线的平均值来计算。因为示范性高中的扩招,使我校生源急剧下降。(0.6系数以上的学生仅85人,0.41以上系数的只有139人,其它都是0.33以下的)。3、不少教师的身体处于亚健康状态,师资力量的不均衡,教师编制的过紧,给教学工作的安排和任务的完成带来了极为不利的影响。

XXX副局长的总结发言(笔记):XX中的备考做了大量细致的工作,也收到了很好的效果,听了你们的汇报,我想讲几点意见:. ⒈好的要坚持,比如协同作战,调动所有教师的积极性,坚定教师的信心。2.加强常规管理,重视学校德育工作。3.有针对性的备考,无论学生、学科、班级,学校、班主任都要掌握情况;备考的整个目标很清楚,头脑清晰,这是很好的做法,很成功经验,还有比较重视质量分析,这些,都构成了有效的备考因素。从市、区和其他学校比较,有效跟踪三年的成绩,每次大考进行面上的跟踪,动态的分析,很好。其实我们区教育发展中心也是在这样做的,数据有了,要有一个过程性的分析,分清哪个学科、学生的具体情况,用来改进我们的教学。至于学校的困难,规模比较小局领导很重视,也在积极想办法,当作发展XX中的大事。第二个是指标问题,不管是三年也好,六年也好,只要合适学校就行了。上次发给大家的三个指标参数,目的是提醒学校做到心中有数,最怕学校备考目标不清晰。科学的指标还要包括入学的基数。真正有效的还是学校根据自己的情况再适当提高点。关于教师的问题,编制确实很紧(XXX:编制不是问题,问题是病倒的,产假的很多,这样就得找代课老师,质量怎么能保证,代课老师好找,但质量能保证吗?)。留住优秀生,希望学校借鉴下外区的经验。

第X中学(根据XXX校长、XXX副校长汇报整理):我校高三备考工作前一段时间主要做了以下几点:㈠系统复习,各学科对知识体系复习了一遍;㈡培优扶差,不同学科根据自己的情况做。㈢“一模”后,学校会调整课时,多给一些自习,让学生自己消化,一些学科的扶差工作很有效果,如语文,和以往比,和好的学校比,缩小了差距,对优秀生培养下一步有一个安排。我们的困难:⒈学生的落后面比较大,一是术科的学生文化科差,平均分会拉有关学科的成绩,一是有一批学生缺乏信心,觉得没有奔头。下一步增强心理调节工作。我们的意见:发挥老师的主观能动性,让各备课组去按照计划去做,学校少干扰。

XXX副局长的讲话(笔记):X中行不行决定全区行不行。X中的升学率总体是稳定的,但总的来说,有些方面要加强:1.生源上学校要想办法。同类的学校如XX中学,想办法留下了本校初中部的优秀学生,学校专门为他创造良好的学习、生活条件,给予特殊的政策。2.管理加强要继续抓好。3.教学抓实,特别是质量分析,做实做细,落实到每个学科每个学生。X中本科比较平稳,怎样突破重点率,有想法比没想法好,做了比没做好。

XXX中学(根据XXX校长的汇报和XXX校长的文章整理):本校目标:本科150人左右,任务大约90人,超50人左右应该没问题。教育教学状况:没钱补课,只好用课后修,从7:30~18:30,学生晚上在家,一般学到11:20,如果学生想学习会学习(自修);现有一半很差的学生,是不想学习的,我的办公室个别的班节是这样,我天天看着他们。高三复习,我们主要是抓有效的课堂教学,我的思考和作法都写在《旧瓶装新酒:高考命题与现实的律动》文章中,这篇文章主要表达的是对2009 年高考现实回归趋向及备考对策的思考和实践安排。根据省考试院给公众的信息,09 年的高考命题,仍以08 年的模式为主,以稳定为本。而且不断把高考的理念向现实的理性回归,命题素材结合本地实际(乡土化),拉近试题与考生的时空距离,让学生把目光聚焦到现实生活领域。在备考中要充分注意广东命题专家09 高考中以“以高考促课改”的命题思维方式和“知识背景公平”让更多的农村学生考上大学的社会民生需要的政治取向。我们对09年高考的理解是:1.由于高考命题往往把当今社会重大的热点、焦点问题作为背景材料,因此,要训练学生应用相关的基础知识分析、解释、解决当代问题的能力。如:“奶粉事件”暴露了相关社会责任体系的缺失(政府、相关职能部门、企业);山西矿难、深圳火灾等事故的官员问责制等,体现国家走向法治。2. 选做题是新课程与高考改革的一个特色,也是区分度的一种体现,会大量采用情境化命题方式,会出现素材的丰富性与设问的多样性,特别是大阅读量、多元角度、富有针对性的案例型试题。因此,教师在指导备考时,要选一些精品题对学生进行分析综合能力、组织表述能力以及比较、判断、批判与探究能力的培养,要把必修课和选修课知识的内在关联性进行梳理、拓展、创新运用。3. 09 年高考语文的作文命题会继续往平易化,文化含量强、材料作文和单一命题方向迈进,文章会更强调文体的规范、议论的真知灼见和记叙的真情实感,但“稳中有变” 也是命题的基本策略。4.理科的要注重让学生关心自然和现代科学素养,习惯用所学学科知识(理、化、生),从科学和社会的角度主动地思考社会问题,训练学生利用多种情景素材,结合图形、图表数据分析,从这些真实情境引发的问题进行一系列设问。因此,我们的主要做法是:⒈推行“学案引导——自主学习——教师点拨——巩固拓展——创新应用”的课堂教学模式,实行“三案合一、整合教材、必修为主、选修渗透、强化输出”的教学策略。着重抓好堂上即时练习,按“题量少、密度大、反复多、拓展宽、限时做”和“做——讲——练——评”的有效复习套路进行。建议对学生答题能力的训练用“一题多解和多解一题”的方式进行。⒉学校是一个集体,现代社会强调团队作战能力,每一位教师都是学校宝贵的资源,“竞争、协作、荣誉”成为新形势下出现的新问题、新矛盾。竞争,是不可避免的,但如果在教师群体有不正当的竞争,就会产生内耗。学校对高三级教师的评价基点是“先集体(级组,班级,备课组),后个人,集体不达标,个人‘灵光’也没戏”。全体教师要树立“不抢时间不抢科,专时专用不多占”的意识。⒊市“一模”后,市、区教研室各学科都出了有关归因分析,对各小题的情况也作了数据分析,对我们老师的指导作用较好,请各位教师用好这些资料。⒋备考策略:精确制导 —— 认真研读“说明” ,明确备考方向,有效复习用功;准确打击 ——复习内容和训练形式与高考对应度高;严格训练 —— 从严、过细、到位进行答题训练(有限时间准确答题): 轻松作战 —— 平时当考试,考试当平时,调适好应试心理。⒌学生备战高考的源动力:“命运把握你手中,高分才有选择权”;“高考答题多一分、排名靠前几十位”。像“猪”一样的坚强,积蓄更多的能量(知识与能力),在备考中把最美的梦想守望,不会害怕不会慌张;像“猪”一样的坚强,拥有必胜的信心,让失败在无奈中仓皇逃亡,决不退缩决不放弃。⒍师生备战高考的心态调适:只问耕耘,不问收成,天道酬勤,水到渠成;相信自己,相信老师,相信家长。坚信:奇迹发生在拼搏之后,成就诞生在汗水之中。

XX中学的XXX校长就学校的发展问题向局领导作了汇报(略)

 

二、经验整理

㈠创新理念,课程引领,形成领导核心。XX中抓高三备考从高一抓起一抓三年的理念不是随便说说而也,它是建立在对XX中生源背景上的一种思考。它也是一种传统,今年是这样明年还是这样,老校长是这样抓新校长也是这样抓。它也是一个动态的系统,不同时段策略不同内容不同要求不同活动形式不同,每个时段的目标也在不断地的改进。最主要的是,作为学校一种优良的备考传统,他们在实实在在的继承发扬光大;XX中将每个学生每次考试的成绩建立一个图形标,这是一种创新,这位学生反思自己的进步得失,为教丈夫到教育子女,为教师辅导学生,提供了直观形象的材料;X中高三备考乃至整个高中教育,重视学生全面发展,注重学生素质特长培养,使得该校连续19年获得广州市毕业班评比一等奖;XX中备考首先研究高考,使学校的备考有方向有实效。XX中高三备考强调“学校集体引导,校长课程领导”,发挥教师集体优势,加强教学领导,使整个学校备考组织坚强有力,教学紧张有序,全校一盘棋;XX中、XX中的学校领导懂教学,抓教学,抓在点子上,XXX校长不仅研究高考关注高考动态,经常深入科组备课,把自己的办公室当作教师备课的工作坊,而且亲自上高三的课。XXX副校长不仅听完了高三所有老师的课,而且听完了高三数学科每个班的课,他抓备考很精细,很严谨,而且很善于借鉴好的经验并创造性地为自己所用,为高三备考想了很多办法。以校长为首,成立真正有用的强有力的备考领导小组,引领学校高三备考,领导学校课程发展,是学校高三备考取得实效的根本保证。

㈡各司其职,协力共管,形成多元服务架构。XX中学用“级长——班主任——学生”、“科长——备长——老师”、“综合科每班配一个专抓教师”三条线来抓高三备考,把目标层层分解到班级、学科、学生;XX中学高三备考强调“校长要领导教学,主管校长坐镇教学,书记要保证教学,其他行政服务教学”的“四线一体”备考工作思路,调动学校各方资源,为高三备考创造优良环境;XX中让心理辅导老师提早介入高三备考辅导,有针对性的派心理辅导老师下到班级进行个别心理疏导。他们把质量分析的结果反馈到家长,利用家长资源协助学校备考。他们还邀请市区教研人员到学校听课指导,利用“海教杯”的平台,促进教师复习备考质量的提高。我们认为,高三备考工作是一个系统工程,高三的备考队伍是一个整体的战斗集体,凭一个人单干或少部分人即或是大部分人的散兵游勇式工作是收获不大的。学校要在高三备考领导小组的统一领导下,各个岗位要有明确的职责,各类人员要有明确的任务,各个阶段要有明确的目标,每个时期要有切实可行的任务,我想,这就是X局长所讲“坐下来,多探讨下我们自己的问题,发现问题,解决问题”的内涵所在。

㈢严格学风,有效教学,形成双线管理思路。严格学风是高三备考工作的前提,有效教学是高三备考的关键。严格学风是就学生的管理而言的,有效教学是对教师的复习教学过程而言的。学生管理严格了心理疏导思想工作到位了,才有一个良好的秩序一个良好的学风一个良好的精神风貌,师生才会有一个干静安静平静心静的学习环境。然而,若仅仅只是停留在这一点上,备考工作是不完善的。我们备考工作管理的重点,还是要放在教师复习教学过程的有效性研究和管理指导上,从复习计划的拟定、目标的确立、内容的精选、课堂教学的效率、训练的质量、辅导的措施、测试成绩的评价及对教学的改进反拨等等环节,要有实实在在的跟进管理措施。严格的学风管理和有效的复习备考过程性管理要有力度有创意,要以学生为本一切为了学生的点点进步。在这方面,XX中的经验值得推广。

㈣分段测试,跟踪改进,形成科学监测体系。XX中学、XX中学很重视市区每次段考后的质量分析数据应用,XX中学对学科、班级的目标管理和对临界生成绩进退的管理,都有一套丰富的数据库。XX中校长强调“市、区教研室各学科都出了有关归因分析,对各小题的情况也作了数据分析,对我们老师的指导作用较好,请各位教师用好这些资料。”XX中对每个学生的每次考试成绩建立有一个完备细致质量分析系统,学校、学生、家庭随时可以查询学生的学习成绩状态;XX中学不仅有学生的学习成绩图形表,还有每个学科、每个班级从入学到高三的每次段考成绩的动态变化图表,也就是说,你这个学科老师,你这个班主任,你辛辛苦苦工作的实际怎样,都可以用数字反映出来。目前,我区高考备考测试体系已经完备,整个高三市区级联考、模拟考共五次,各学校还有段考、专题考,这些考试,为学校建立质量监测体系提供了充足的数字依据,为学校用数字分析教学质量改进教学方法,提供了很好的资料,我们要善于利用这些资源来提高备考乃至整个学校教学质量。

㈤讲求实际,改进策略,形成有效课堂模式。课堂管理是学校教学管理的核心。学校教学管理不管课堂教学是失误,高三备考不把精力放在抓课堂教学质量上是错误。江苏的洋思也好,山东的杜朗口也好,他们教学质量(考试成绩)提升得那么快,就是因为他们抓住了课堂教学这个关键,形成了自己独特的教学理念和教学模式。从这次调研来看,XX中提出的“学案引导——自主学习——教师点拨——巩固拓展——创新应用”的课堂教学模式和实行“三案合一、整合教材、必修为主、选修渗透、强化输出”的教学策略,是XX中教学质量大幅稳步提升的法宝,我们到XX中听课,教师课堂教学风格给人的强烈印象是很实在,而且教师都很强调得分点、审题训练、答题思路和学生思维训练;XX中一向重视课堂教学管理,对高三数学科的课堂教学管理更是倾注了特别的心血,所以效果是显著的。在我们这样的生源情况下,在我们这样以年轻教师为主高三教师新手居多的情况下,学校必须重视课堂教学的研究,必须高度重视课堂教学的管理,必须建构适合自己的有效课堂教学模式。

三、思考和建议

XXX中学、XXX中学、XXX中学、XXX中学四所学校是我区公立的省一级学校,是我区高考升学出产本科生的大户,谁都知道他们在我区高考升学中所居的位置。根据我们本次调研了解的情况,为了抓好“一模”后的高三复习备考工作,也为了今后的全区高中教学质量的整体提高,特提以下思考意见和建议:

㈠“一模”之后,适合学生的教学才是最好的。我们听了太多的经验介绍,我们听了太多的专家报告,我们掌握的“法宝”“秘笈”不是太少而是太多,我们接受的“模式”“规律”不是没有而是太滥。我个人认为,“一模”之后,我们的老师我们的管理者,多关注学生,多了解学生,从自己的学生那里得到自己学生需要的有利于自己学生增分的信息,为自己学生量身订度自己的教学内容选择教学方法才是最好。“一模”之前,我们关注教师理解的知识体系的完整性、系统性,我们很理性的安排这些知识点重难点和考点得以落实,“一模”像一面镜子,为我们正衣冠知得失,像一位高明的医生,为我们摸脉诊断,我们有了一个结果,有了一张处方笺。“一模”之后,我们该转向了,请站在学生的角度,老师你讲的那么多学生知道了多少,哪些该得到的他们还没得到,或应该得到更多些。关注学生,在课间多和学生交谈,多鼓励学生提问,老师以学生多提问题提问题好为乐;关注学生,在课堂上多了解学生训练的效果多纠正学生训练的差错,老师以不断纠正学生错误反复训练学生应试技能点点滴滴提高分数为本;关注学生,“一模”之后重点关注尖子生希望生临界生(不得已啊!),老师对他们的每一次专题测整卷测个别小测要面批面改;有必要的话,你也可以看个小型座谈会,找一些学生谈谈你的教学内容你的教学方法你的教学态度。总之,一个有灵性的教师,一个有经验的教师,他总是善于从自己的学生那里产生教学提高的动力,得到教学改进的灵感,生成教学策略的智慧。

㈡“一模”之后,研究《年报》研究《说明》研究各地试卷答案比研究教材重要。众所周知,“一模”之后要查漏补缺,查什么“漏”补什么“缺”,请到《年报》里去找,拿着“一模”的数据,对照《年报》各学科试题的分析,找自己学生整体的不足从而形成训练的专题;对照《年报》各科命题的缺憾、命题要求和试题例子,分析命题趋势,找我们训练的素材和题型;对照《年报》各学科答题评分标准和要求,找我们审题答题的技巧和思路训练规范。各地的模拟试卷要学生全做并尽量的全改并给分,特别是对优生希望生临界生,只要你这样做他们是不需要你监考的,你把批改后的成绩反馈给他们并送上标准的答案让他们去对照反思这都是很好的办法。

㈢“我们备考联合体(假若把学校、发展中心甚至教育局所组成的全区备考组织这样看)中的每个成员都有谦虚好学的必要,都有取长补短的必要。”这是我在调研过程中的一种强烈感受。有的学校只要把另一个学校的抓教学抓备考过程管理的长处学过来,这个学校肯定会有再上一层台阶的进步,有的学校只要把另一个学校抓质量分析抓目标管理形成强有力的领导、组织、指挥集体学过来,他的本科上线率肯定又是一个更大的数字,有的学校若有另一个学校发展学生素质拓展办学视野的胸怀,他的评比等级肯定会再上一个档次。而学校和学校之间的学习借鉴取长补短,需要一个中介,需要一种谦虚的态度。我们常说全区备考要发挥集体优势,形成整体合力,如果仅仅只是停留在建立一个机构组建一支队伍搞那么几次活动上是远远不够的,而应该是组织之间软实力的融合。

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