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银杏树

“在一个文化屈从权势的传统中,庄子是一棵孤独的树,是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮

 
 
 

日志

 
 

笔记10: 2007年11月8日  

2008-09-09 23:12:09|  分类: 美国教育考察 |  标签: |举报 |字号 订阅

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纳什维尔市教育局

9:15我们到达位于郊区的纳什维尔市教育局,综合参观印象列述如下:

1.办公楼走廊里的照片都是学生在校学习活动的照片,各色人种,各类活动,目的是,让雇员时刻知道我们在为谁工作。

2.办公楼一楼有一间不一般的会议厅,相当于教育政策听证厅。学区教育局制定的教育政策和学生家长的教育咨询,都在这里举行。由董事会参加的会议,董事会成员会就社区、家长关心的问题,向局长进行质询,会议厅也是校董会的决策厅。在这里召开的会议都要进行现场直播,学生、学生家长、社区居民都可以收看到。另外,局长召集校长会议也在这里举行,一般每月一次校长会议,初中若有有紧急情况,也在这里召开会议。

3.办公楼一楼有一个社区家长接防中心,相当于我们的各级政府部门的信访办公室。但这个接防中心可不是“第三世界”,接防中心有100多平方米,由接防专员30多人,每人一张办公桌,每人负责接听一部专用电话,每人配备一台电脑。我们参观时,看上去每个接防专员都很忙,像是和咨询者进行耐心细致的沟通。据介绍,接防专员的主要职责就是进行教育当局和社区居民间的沟通,同时将社区对教育的问题进行归类上报,以寻求妥当的解决。

4.局机管主要由办公室、财务室、人事室、基建室、课程评估中心,课程的教学指导中心六各部门组成。局长办公室是一个组合房间,包含有局长办公间、局长书房、小型会议室、局长正副秘书间等,一个完整高效的工作团队紧密地团结在局长的周围。

参观完办公楼,教育局安排我们与课程和评估中心的工人员进行了一次畅谈:

实施标准化教学,就是根据州的标准,制定本学区各学科的标准。先明确毕业的标准,在往后倒推每个年级,保证衔接制定整体计划,保证毕业的标准。标准中把大学ACT的标准整合进标准,以此提高学业水平。为此,我们采取了六个步骤,多种方式来看学生是否真正理解了这个标准,达到了这个标准。田州的大学,入学资格基本上看ACT成绩,所以,我们得把ACT考试的内容,整合到教学中去。范德堡大学得录取,也是以ACT成绩为主,然后,再看其他的成绩,这有一点类似中国高考,但我们这里并不鼓励这种方式。ACT只是说明学生达到了高中毕业的水准,想读大学的学生会特别关注ACT成绩。

在美国,国家只有制定有一个教育法案,一个教育标准。各州自己还要制定为了达到国家标准的标准,并组织自己的考试。美国没有全国统一的课程,只有有一个统一的考试,70年代就开始了,但大家一直都很重视。《不让一个学生掉队》法案颁布后,这个考试更加引起了重视,各州也在制定自己的考试体系,并用自己的考试成绩与全国的考试成绩比较;现在国家有一个抽样成绩考试,哪个州抽出来了,就必须参加全国的统一考试。这样就解决了各个州组织的考试成绩高低不具有可比性的问题。抽样的方式是,在整个州抽几个学区,看学区里有几个学校,再在学校里抽班级。田州的抽测成绩只有三分之一的人达标,难度很大。学校每次考试的成绩要进行分析,并确定指导方案,成绩分析报告向社会公布。

从学前班到高中,各阶段的课程是不相同的。AP课程(大学承认学分的课程)非常重要,所有教授AP课程的教师都需要非常认真地去教;另外一种OLR课程,是一种综合性研究性课程,或叫延伸课程,是要求有阅读写作和社会调查的内容,运用信息技术的要求也比一般的课程要求要高;IB课程是国际通用证书的课程,这里有三所高中学校提供这种课程。这三所学校是优质学校,学校是否优质是看这个学校是否能提供更好的课程,当然也看各类考试成绩。

评估中心的作用:①做一些研究;②数据收集,进行分析;③教学课程评估,主要以发展性评价为主。

课程与教学中心是教育局的一个很重要的部门。如果说评估中心相当于中国的教育督导室,那么,课程与教学中心就相当于中国的教研室。课程与教学中心的工作人员叫学科联络员,他们的任务就是加强与学校各学科的联系,按照课程标准进行指导、辅导教师的教学。往往学区的课程标准是高于州的但低于国家的标准,全美都在提高对学生的课程标准要求。这在数学方面是很大的挑战,主要是缺少合格的数学老师,现在正在帮助老师在数学教学上进行提高;学科联络员和学校学科辅导员必须保持联系,学校学科辅导员有全职的(只在一个学校),也有负责几个学校的学科辅导员。

课程标准的制定有一个在团队:一是主管,二是学科联络员,三是找一些一线的老师,四是找一些家长。参考的标准是国家、州的标准及各类考试要求,最后由分管副局长决定。不需要经过校董事会的决定。

关于校董事会的参与课程管理问题,并不是所有的项目都要校董会的批准签字,只是有关预算上的要这样做,课程上他们只要知道,不需签字认可。但局长要和校董会保持沟通,每周局长写一次信给校董会,通报课程情况。

学校建设方面的事不是大问题,政府会提供资金。学校还有自己的条件,学生家长提供赞助各校也不同,各校建设的基本条件也不同。学校、社区更关心的是学校的学业结果,因此,学校、校董会会全力以赴帮助学校提高教学质量。而确定发展状态,对学校的合格(达标)与否的评估,权力在州政府。

 

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