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银杏树

“在一个文化屈从权势的传统中,庄子是一棵孤独的树,是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮

 
 
 

日志

 
 

新学年:小学教研工作的方向、内容和任务  

2008-09-11 22:47:19|  分类: 会议发言稿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——在2007学年小学教研工作会议上的发言(根据发言整理)

各位校长,各位教学行政:

早上好!

首先,我要对在座的各位表示衷心的感谢,原因有二:一、发展中心小学部的年度教研活动评价,“优秀率”达到80%,感谢各位对小学部教研工作的肯定;二、今年我区高考、中考取得优秀的成绩,感谢你们打下了坚实的基础!

借此机会,我想跟大家通报三个方面的资讯:

一、积极参与“广州市教学领域深化素质教育意见的实施”活动。本活动由市教育局组织,市教研室和市局基教处牵头实施。本活动启动的时间:本学年开始;本活动培训的时间:2007年下半年;市里制定活动计划:上学期第八周;确定试点学校和申报课题时间:200712月前。

希望各学校早得信息,早作准备,积极“参与广州市中小学教学领域深化素质教育意见的实施”活动,为进一步巩固、提高我区基础教育教学质量做出新贡献!

二、对小学教研工作的几点意见。

1、市、区、校三级要统一步调,明确方向,加强专题的教学研究工作。

本学年教研集中在三个专题上:中小学衔接的调研;学科学习分化的现状、成因的研究;大面积提高教学质量的对策研究;继续进行有效课堂教学的研究。

2、加强课程标准与教材的学习研究和使用指导。

这是教学行政管理教学的首要任务。具体讲,做好“学科同步教学资源包开发”工作,使“各学科各年级的教学目标具体化,各单元各章节的教学要求目标化,每个课时每天的教学、训练内容学案化”。让“三化”使我们的教学管理更具实效性。

3、创新小学教研形式,丰富小学教研内容,进一步提高小学教研质量。

⑴开学的第一周,小学部已召开了“部分小学教学行政座谈会”,目的是听一听学校对小学部创新教研活动的建议和意见。这个会议开得很好,我们收集了许多宝贵的建议和意见,这必将对小学部今后的教研活动起到良好的助推作用。

⑵探索““东部研训模式”。王局长在校长培训班上提出,要帮扶东部提高教学质量,探讨“东部研训模式”,促进教育的均衡发展。什么是“东部研训模式”?我们在计划里已作了详细的解读,这里不再赘述。强调一点,“东部研训模式”,就是一对一的蹲点式的研训,每个教研员负责指导一个东部学校的研训工作。为了克服“一千个读者有一千个哈莫雷特”现象,教育发展中心打算每学期统一研训三个主题,先进行自身培训,统一教学内容和操作模式,然后下校指导研训。本学期研训的三个主题是:“学校教研活动的形式、内容和计划安排”;“试卷的命制、质量分析和质量分析报告的撰写”;“学科科组建设的内容和实施”。

⑶小学教研更应该增强“研”的意识,提升“研”的品位(从规范和选题上入手)。

4、加强“教学规范”的研究,创新学校教学研究管理制度。

粤教基[2007]37号文件,《关于印发〈广东省义务教育学校教学规范(试行)〉的通知》是一个十分重要的“教学规范”文件。我们都在准备创建“规范化学校”,但“教学规范”是“规范化学校”建设的重要前提和必要内容;前几年,我们在新旧课程丛林中跋涉,《广东省义务教育学校教学规范(试行)》总算为我们指明了学校教学管理和教改教研的方向;高中有“教学水平评估”和“毕业班评奖”,初中有“毕业班综合评估”,小学靠什么来检验我们的教学水平?《教学规范(试行)》就是一个很好的尺度。

《教学规范(试行)》总共25条,涉及“教学实施”(第三章)和“教学研究”(第四章)的共17条(725)。这17条,我归纳一下,有13个方面的专题或是制度值得我们研究和创建,这13个方面的专题或是制度,就是一个规范的学校教学管理体系,你也可以叫做是学校教学质量的过程性制度保障体系,你也可以叫做是学校教学质量的过程性监控体系。这13条是:⑴教学计划的制定;⑵备课与教案(学案);⑶课堂教学规范;⑷启发式教学操作规范;⑸实施综合实践活动课指导制度;⑹教学辅助设施使用管理制度;⑺学生学业评价与管理;⑻学科课外活动(兴趣小组)指导制度;⑼教学成绩分析(监控)制度;⑽学生综合素质评价管理办法;⑾校本课程开发制度;⑿校本教研制度;⒀校本培训制度。

三、关于认真落实“市中小学质量监控体系”的问题。

《广州市中小学质量监控体系》是20049月开始启动的,起初是以市教研室的名义下发文件推行实施。据悉,从今年开始,本质量监控体系要坚持做下去,并会不断完善和深化,市里准备成立中小学教学质量监控体系研究小组,陈茂林副局长任组长来亲自抓这件事,最近,将以市教育局的名义下文强调质量监控体系的建设问题,可见市里对教学质量的监控工作是十分重视的。这里我介绍一下越秀区(原东山区)的质量监控做法,……。

我区中小教科和教育发展中心一起协商有一个初步意见,准备报送局长办公会研究:

⑴尝试全区性的学生学业调研测试。这项工作以往我们做过,但由于种种客观条件的限制,我们没有坚持下来,现在无论是从领导的重视程度,还是技术保障条件,都可以保障这项工作在信息化的条件下高效完成。大家担心网上改卷对主观题有影响,这是杞人忧天,比方说,高中语文主观题占了70%,不是同样很好嘛,况且,网上改卷对数据的挖掘和分析之细,完全能满足我们各级各类质量分析之用。比如,平均分分析……

⑵建立完善的和市级、学校级相衔接的区级学生学业质量监测体系。除了进行量化的监测以外,增加过程性的“教学水平评估”,建立新的“教学调研视导制度”。把小学的教学水平评估与学校评估挂钩(东山的经验),把全区各学段的“期末调研测试的质量分析”与新学期“全区教学工作会议”结合起来,提高全区性教学工作会议的针对性和实效性。

⑶本学期我们将启动这项工作的调研工作。

 

 

耽误各位时间,谢谢!

 
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